參考資料：BBC
日期：110年3月22日
文號：駐英經（110）經字第233/P200號（商情文號:第 233 號）

商情本文：
根據英國Learning & Work Institute研究組織統計，自2015年以來，在英國中學教育測驗（GCSE）中選擇IT科目的考生數量減少達40％，英國正面臨數位技能短缺之困境。Accenture諮詢機構則指出，國內針對AI、雲端科技以及機器人技術需求正急遽上升，而數位技能對新冠疫情後國內經濟復甦極為重要。根據Learning & Work Institute研究，年輕人口中70％期望雇主提供工作時所需數位技能，但僅有50%接受調查之雇主提供此類培訓。

另根據WorldSkills UK教育組織之報告，不到一半的英國雇主認為年輕族群在全日制教育後，已獲進階數位技能，高達76％公司認為缺乏數位技能將影響盈利。WorldSkills UK致力於培訓年輕族群數位技能之學習，協助其進入勞力市場，並為大學教師提供國際上最佳實踐方法之建議。

WorldSkills UK組織負責人Neil Bentley-Gockmann博士認為，全國數位技能者呈現短缺，主要原因在於缺乏明確的工作角色，或在潛在就業市場缺乏指導，或許多數位科技行業對年輕人缺乏吸引力，尤其針對年輕女性。Bentley-Gockmann博士還認為，教育者本身不了解潛在職業為一大挑戰；雇主應至學術單位向在學者說明數位科技行業及工作職責，協助在學年輕族群了解數位技能教育可帶來的就職機會。

WorldSkills UK進行廣泛數位技能競賽，向大學以上學生開放。每年約有15000名學生參與上述競賽，可獲免費培訓機會，提升參與者數位技能。Bentley-Gockmann博士指出，許多年輕人尚不知自己的嗜好可能轉變成高回報之工作機會。例如，程式設計聽起來無聊或複雜，卻可導向3D遊戲設計產業；學生參與學校機器人課程，將協助學生未來從事機器人製造業，可能任職於大型製造公司。

雖2020年科技類職位廣告量減少57％，Accenture報告仍稱，自7月份以來，英國北部數城市對機器人技能需求急劇上升；如利物浦地區增長為115％，里茲地區劇增253％，Newcastle地區更破紀錄激增高達450％。entley-Gockmann博士認為，特別在West Midlands及英格蘭北部地區，傳統製造商正在生產流程中採用更多數位技術，實現更高程度的自動化。各領域皆加快數位化，因此創造產業對數位技能需求，導致需求激增。

英國境內尚有大學與職業培訓的爭論，如在曼徹斯特任職於電動遊戲設計師、僅22歲的Dan McCabe未進入大學就讀，其自學計算機及圖形學等許多數位技能。渠發現，許多上大學者並未習得數位技能。渠認為，大學課程過時且缺乏彈性，而最好的老師往往為在產業紮根的經驗者；大學應為學生提供朝向勞力市場的橋梁，如傳送excel基礎知識、建立數據庫及基本圖形設計學科。

位於South Tyneside地區Howell Technology Group（簡稱HTG）IT公司創始人兼執行長Kevin Howell表示認同，並認為教育工作者應在學校課程上與科技業合作，彌補目前不足之處。該公司曾與來自劍橋及牛津大學畢業者合作，卻發現畢業生雖非常聰明及創新，很多人卻不知如何將數位技能實踐於產業發展。

HTG正與如Microsoft、VMware及Citrix等大型科技公司合作，嘗試解決上述問題。該公司正運營數位技能論壇，每週在South Shields的Mertimer社區學院為教師和學生舉辦講習，內容涉及使用如Microsoft Teams、OneDrive及Windows Virtual Desktops等雲端軟體之方法。Howell本人於17歲進入IT公司半工半讀，渠也認為，動手實作比學習理論更重要，許多學校傳送的技能皆過時或不符合特定行業需求。